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　　3. 游戏公平吗 教学目标 知识与技能： ⑴能求简单事件的概率 ⑵体会如何判断某件事情是否“合算”。 过程与方法： 通过对一些游戏活动的公平性做出评判和修改游戏规则， 增强对现实生活中一些事件正确的评判能力和决策能力。 情感与态度： 通过具体情景使学生养成乐于接触社会环境中的数学信息， 用数学的思维思考生活中的实际问题的习惯。 教学过程 第一环节: 创设问题情境 学生表演事先准备好的小品. 通过现实生活中常用到的决策办法进行表演. 使学生从中发现游戏规则的不公平性, 这个游戏学生较熟悉. 容易通过概率的大小得出游戏是否公...

　　3. 游戏公平吗 教学目标 知识与技能： ⑴能求简单事件的概率 ⑵体会如何判断某件事情是否“合算”。 过程与方法： 通过对一些游戏活动的公平性做出评判和修改游戏规则， 增强对现实生活中一些事件正确的评判能力和决策能力。 情感与态度： 通过具体情景使学生养成乐于接触社会环境中的数学信息， 用数学的思维思考生活中的实际问题的习惯。 教学过程 第一环节: 创设问题情境 学生表演事先准备好的小品. 通过现实生活中常用到的决策办法进行表演. 使学生从中发现游戏规则的不公平性, 这个游戏学生较熟悉. 容易通过概率的大小得出游戏是否公平. 起着承前启后的作用. 从而自然引出课题游戏公平吗． 第二环节:游戏活动 ⑴做掷骰子的游戏. 两人为一组. 各掷一枚骰子. 规则: 当两枚骰子的点数之和为奇数时, 学号为单号（以下称单号、 双号） 同学得 1 分. 否则双号同学得 1 分. 这个游戏对双方公平吗? ⑵游戏怎样才算公平?每人获胜的概率是多少?你学过哪些计算概率的方法? 第三环节: 层层紧扣, 探究新知 (1) 如果将游戏规则改为 “当两枚骰子的点数之积为奇数时, 单号同学则得 2 分, 否则双号的同学得 1 分, ” 这样的游戏能接受吗?如果不能接受, 应该如何修改规则才能使游戏公平?(学生讨论交流) (2) 还有别的方法修改游戏规则, 使游戏双方公平呢? 第五环节:总结延伸、 整理知识 做一做: 用下图中两个转盘进行“配紫色” 游戏. 分别旋转两个转盘, 若其中一个转盘转出了红